1、复习的指导思想
近几年的高考考试，集中体现了稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能的特征，进一步深化能力立意，重基础，出活题，考素质，考能力的命题指导思想，因此，在第一轮复习中大家坚持贯彻落实全方位、系统、扎实、灵活、革新的总体指导思想。
依据这个指导思想，第一轮重点是三基（入门知识、基本技能、基本办法）复习，目的是全方位、扎实、系统、灵活。学生要学会好复习课本要紧例习题所蕴含的物理思想办法。在第一轮复习中，学生学习的重点要放在三基，千万不要脱离这个目的；第二复习需要学生跟着老师或者略超前于老师的进度（成绩好的同学应该有两条复习路线，一条是跟着老师走，另外一条是自己拟定的复习计划）。最后在复习中必须要提升效率即学会好90%以上的要点。
2、复习的原则
1.夯实基础
物理中的基本定义、概念、公式及物理中一些隐含的要点，基本的解题思想和办法，是第一轮复习的重点。近些年来，大家都看到了高考考试的改革方向和力度，那就是以入门知识为主，突出能力和素质的考查。因此，复习过程要严格根据考试大纲需要，对需要学会的常识进行梳理和强化应用。
2.立足教程
整理常识，夯实基础，应以课本为主，同时借用资料，要把各节要点进行整理，各章要点形成常识体系，充分借助图表，填空等形式，构建常识互联网，形成几条线。
课本是高考考试考试试题的源头，入门知识是能力提升的根本.高考考试考试试题年年有变，但考试试题就源自课本的原题或变式题，没偏题、怪题，考试试题重视通性通法，淡化特殊方法，体现了对入门知识和基本定义的考查.复习中大家看重教程的基础用途和示范用途，注意挖掘课本习题的复习功能，加大要点覆盖的同时注意常识的综合，以《考试说明》为根本，弄清高考考试要点及其对入门知识和基本能力的需要，看重基本办法的练习.通过一轮复习，做到基本定义、基本题型和基本办法熟练学会.
3.以学生为主
不看重物理的阅读理解和物理语言表达的规范性，这是不少学生的不好的习惯。在第一轮复习中，大家老师要严格需要学生自主培养好的学习态度，比如，认真仔细阅读题目，规范解题格式，主动对常识、办法进行总结、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得满分的好习惯。课上不只要听懂更要紧的要理解好，所谓理解就是听了老师的一段解说，看了老师的一个解题过程，要把他提炼、升华成理性认识，在头脑中，应该存下老师解说的这一段常识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你遇见新问题、新考试试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，如此的话，你就能把老师解说的东西非常自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学物理。那样高中物理百分之六七十的成分是要靠着这种方法进行学习的。
3、重视深思教学，逐步培养学生走向理性思维。
高中毕业班的学生，解的题目并不少，但不少的学生实质水平的提升却较为缓慢，应变能力不强。究其缘由：一方面，部分教师的解题教学仅仅停留在让学生只其然的地步，缺少知其所以然的精辟剖析和画龙点睛的点拨和总结，对学生在课堂上缺少在办法上进行解题深思的指导；其次，多数学生课后解题是为了做完作业或追求量的积累，缺少解题深思的习惯，因而对解题过程的认识仍处于感性阶段，没促成质的转变。所以教师在课堂教学中应合理进行深思教学，把学生的思维从感性引向理性。
（1）深思一题多解，领会发散思想。因为每位学生思维的角度、方法、水平等方面的差异，因而学生的解答总是呈多元化，这个时候教师就需要充分挖掘借助，并通过深思加以提炼，以领悟各学科思想特征，培养学生思维的发散性。一题多解是培养思维多样性的一种要紧渠道，使用多种解题办法解决同一个实质问题的教学办法，它有益于培养学生辨证思维能力，加深对定义、规律的理解和应用，提升学生的应变能力，启迪学生的发散性思维。通过同种解法的展开、比较、深思，能促进常识迁移，并达到举一反3、触类旁通的成效。能提升学生思维的深刻性和广阔性，使各种层次的学生对该学科的思想办法有不同程度的领悟，从而提升了高中三年级学生的复习效率和运用常识的能力。
（2）深思一题多变，培养学生探究能力。一题多变是从多角度、多方位对例题进行变化，引出一系列与本例题有关的题目，形成多变导向，使常识进一步精化的教学办法，一题多变的提问主要在习题课中进行。在物理学科中通过模型内已知条件和未知条件之间的相互转换等变式，一题多变的系列提问，使学生的思维变得活跃、发散，达到一题多练的成效，还能将形似神不似的题目并列在一块比较，求同存异，还能培养学生条件转换，设问置疑、探究因果、主动参与、积极考虑的好习惯，也能防止学生盲目做很多的训练而成效差的现象，减轻了学生的课业负担。
（3）深思多题归一，感悟物理学科模型打造的重要程度。在高中三年级第一轮复习中，由于学生学会了整个高中物理的入门知识结构、基本技能及基本的解题办法，所以在对问题的解决中总是会从多个角度加以考虑，呈现思维的发散性，放开没办法收拢理顺现象。为引导思维的收敛，在复习时，要将不少例题有目的串联起来，编成一组，引导学生进行察看，引导学生对多题一解进行深思，可提升学生的化归能力，使零碎的常识成为一个有机的整体，领会解题的通则通法在解题中有哪些用途，培养了学生察看问题的敏锐性和思维的系统性，感悟学科模型打造的重要程度，大大增强解题方案的选择与判断。？
总之在高中三年级第一轮复习中，既应该注意构建巩固每一个常识板快及他们的联系，同时也应该注处置好源与本的联系，例、习题的安排应来自于课本并高于课本，由点串线，由线组面，形成常识互联网结构。其次，在复习中应紧密和把入门知识和生活背景、社会现实，尤其是将理论常识和生活实质结合起来加以运用，常用常新，提升复习的效率和常识的运用能力。
4、培养学生好的学习态度，努力转化后进生
(1)帮助学生提升听课效率，需要学生全神贯注地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到.
(2)做好复习和总结，需要学生做到：当天学的东西
做好准时的复习，学完一个单元后做好单元小结；对自己做错的典型问题应有记载，形成我们的错题库，剖析错误缘由并独立写出正确答案；对有价值的思想办法或例题，要复习要点，而对还存在的未解决的问题，要准时问同学或老师，直到弄懂为止，绝不欠债.
(3)科学练习，引导学生不以做题多少论英雄.
要紧的不在于做题多，而在于做题的效益要高，要在准确把握入门知识和办法的基础上，科学地做适量的训练，把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或方法.
(4)推行分层教学，创造一个轻松活泼的教学环境，与学生打造起新型和谐的师生关系.
教师不随便否定学生的想法，鼓励学生对不同办法的进一步探索，健全认知结构，让学生了解他们的看法是有价值的，从而达到师生相互理解、相互配合、相互支持的目的.
(5)培养学习兴趣
孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者.可见，兴趣是最好的老师.心理学实验证明，问题，尤其是精巧的问题，可以吸引学生集中精力，积极思维，提升兴致.因此课堂提问的设计不只要以要点的落实为依据，还要激起学生的好奇心和求知欲，使他们积极投身于学习活动中。
